Конфликты взрослых детей с родителями часто затягиваются надолго - чуть ли не на всю жизнь. Не получается переубедить родителей в том, ты - уже взрослый. Ты, вроде бы, знаешь и умеешь не хуже, а то даже и лучше. А родители относятся к твоим действиям так, словно только они тут знают и умеют. Это такой когнитивный диссонанс, болезненный для многих. Поэтому, родительская критика может не давать покоя. И целью становится - не делать свои дела по-своему, а переубедить маму и папу, чтобы получить право делать по своему. Хотя, человек при этом понимает, что можно делать по-своему, а к мнению родителей отнестись как к иной точке зрения, на которую каждый имеет право.
Часто такие отношения называют зависимыми. И этим патологизируют человека - словно бы, причина его сложностей с родителями находится полностью в нем самом, словно бы это отражение его патологии. А такие сложности можно понять лучше, если присмотреться к традиционным, подспудным нормам отношений, принятым во многих кругах нашего общества. Эти нормы уже не осознаются как нормы - они стали частью реальности, частью общепринятого.
От этих норм сложно отказаться, потому что мы их и не выбирали - мы их восприняли как что-то само собой разумеющееся. Консервативные нормы общения содержат множество нормативных идей о том, кто прав, а кто ошибается. По этим идеям мы непроизвольно определяем, что истинно, а что ошибочно, что правильно, а что неправильно. И эти нормативы регламентируют наши действия: в частности, по ним мы можем судить о том, кто имеет право на самостоятельные действия и при каких условия, а кто нет. Это такие идеи-регуляторы, связанные с опытом прошлых поколений, формирующих непротиворечивую картину мира и правдоподобные жизненные сюжеты.
Мне знакомы вот такие идеи, регулирующие отношения между поколениями в семье. А вы предлагайте знакомые вам:
- Если я делаю что-то, с чем не согласны мама/папа, то я проявляю к ним неуважение и нелюбовь, ведь со значимыми и любимыми людьми всегда должно быть согласие. Значит, нужно их переубедить, чтобы и по своему делать, и не стать извергом, не любящим маму/папу.
( Идеи, которые создают зависимость )
фото

Кстати, хочу обсудить тему рекламы. Знаю, что некоторые люди считают, что какой-либо рекламы и пиара в их лентах быть не должно. И хочу предупредить, что в я в своем блоге, здесь то есть. буду время от времени анонсировать групповые мероприятия свои и своих коллег, и ну и что-нибудь еще буду делать, что можно принять за рекламу. Что касается моего отношения к рекламе, в блогах, в частности, то я к ней лоялен. Если это не блог, где сплошная реклама или рекламы больше, чем контента. А так, я только за - иногда и польза бывает, о чем-то нужном узнаю. К тому же, я понимаю, что реклама - двигатель экономики. А реклама в блогах - это двигатель не просто экономики, а малого бизнеса и индивидуальных проектов. Это всегда работа для кого-то. И я это очень ценю, тем более что в нашей стране этим заниматься весьма сложно, в том числе и из-за предрассудков. Вот.
Ну а в тему рекламы еще - предлагаю посмотреть вот эту подборку рекламы (фото оттуда), после которой становится понятно, что реклама в блогах - это совсем не страшно)

Что бы мы не делали, мы это дело делаем в рамках представлений о том, как нужно и должно что-либо делать. Например, человек научился составлять годовой отчет - в институте или на первом месте работы. Составляя отчет, он вроде бы руководствуется конкретными навыками и знаниями о том, как это делается. Но кроме этих знаний на него могут влиять другие знания - о том, как нужно делать что-бы то ни было. Эти знания не про бухгалтерию и финансы - эти знания вне контекста, они на все случаи жизни. И к конкретной ситуации они могут быть вообще не особо применимы, и даже могут в этой ситуации мешать.
У каждого из нас могут быть сотни идей о том, как нужно что-то делать, которые роятся вокруг. Они могут быть нейтральны, а могут активно атаковать - вызывать чувство тревоги, стыда, несостоятельности и т.п., и т.д. Некоторые из этих идей бытуют в форме пословиц и поговорок, некоторые в форме афоризмов "житейской мудрости", некоторые в форме эвристик доступности - первого, что приходит в голову. Яркий пример - поговорка "Семь раз отмерь, один отрежь". Есть в ней некоторый элемент мудрости, но во всех ли контекстах она применима? В принципе, если на такую семикратную примерку посмотрит психиатр, то может и диагноз "обсессивный синдром" поставить.
( скрытые демотиваторы )
upd.
upd. Все это проходит рядом с метро Баррикадная.

"Восемь навыков высокоэффективных проблем" - статья нарративного терапевта Стивена Мэдигана про возникающие в культуре проблемы и про то, какими способами эти проблемы подчиняют себе людей. Нарративный ответ пресловутому Стивену Кови, можно сказать. Психолог Дарья Кутузова выкладывает свой пересказ статьи фрагментами. Вот введение:
"Любой человек, если его попросить, может воспроизвести, как с ним разговаривает интернализованный голос вины, перфекционизма или нарастающего страха. И то, что они говорят, звучит достаточно убедительно, преувеличивает проблемы и лишает человека сил. При этом, если человека спросить, как давно в его голове звучат такие голоса, вполне может оказаться, что они звучат там всю жизнь.
Откуда же они берутся и как же они становятся настолько влиятельными? Пробовали ли вы проследить это? Задумывались ли вы о том, что у таких разных клиентов эти лишающие сил внутренние голоса говорят примерно одно и то же? Приемы и стратегии, которые используют эти внутренние голоса, служат поддержкой для таких проблем, как депрессия, анорексия, панические атаки, насильственное поведение и пр. Внутренние разговоры с собой и с интернализованными другими помогают нам определить для себя, "нормальны" ли мы, "вписываемся" ли, соответствуем ли требованиям внешнего мира.
Для примера в статье Мэдигэн рассматривает восемь таких стратегий, которые он обозначает как "восемь навыков высокоэффективных проблем". (Этот список, конечно, не исчерпывающий.)
Он не располагает их "внутри" человека, никто сам себе их не придумывает; все они присутствуют в культуре.Вот эти восемь навыков:
1) надзор за собой/ориентация на критически настроенную аудиторию;
2) отказ в праве на существование;
3) нарастающий страх;
4) негативное воображение/сравнение/отличие от других в худшую сторону;
5) интернализованные склоки;
6) чувство безнадежности;
7) перфекционизм;
8) парализующая вина.
Эти привычки внутренней коммуникации часто поддерживают друг друга и выступают как ансамбль, создавая из малейших расстройств масштабные (иногда - тотальные) негативные заключения об идентичности человека. А это очень способствует отождествлению человека и проблемы.
Мэдигэн предлагает также способы деконструкции и дестабилизации этих привычек внутренней коммуникации. В частности: выведение на чистую воду и определение места этих привычек коммуникации, пересмотр и переписывание привычных и известных в модернистской психологии описаний проблем, перевспоминание тех аспектов жизни клиентов, которые лежат за пределами проблемных описаний, а также оживление возможностей и признание ценности".
Продолжение - первый навык высокоэффективных проблем.

Приступил сейчас к одной работе, которой занимался в конце прошлого-начале этого года. Вернулся к отложенному, и столкнулся с серьезными затруднениями в этом. Почему-то очень тяжело восстанавливать ход работы, забытый на уровне деталей. Где что лежит, где что сохранил? Что я тогда имел в виду, делая странные пометки на папках, которые сейчас вижу? Эти вопросы вызывают сильную тревогу, очень не хочется возвращаться к отложенному и и восстанавливать прерванные связи. Я озадачился этими переживаниями и решил лучше их понять - под влиянием чего они возникают, какой контекст за ними стоит? Выяснил для себя много интересного, в итоге, и работа сдвинулась. Решил это описать здесь - вдруг кому-то из вас может пригодиться этот способ.
Для начала, я спросил себя: какие идеи и представления могут влиять на такое сопротивление запланированному делу? Обо что я спотыкаюсь? В ответ я сформулировал такие идеи-препятствия (не буду приводить все, а только парочку, чтоб не писать много):
( колхозное имущество, война, голод, дефицит )
"Каждый должен пройти вехи и восполнить пробелы. Вехи - это знаковые моменты в становлении человека: посадить дерево, построить дом, воспитать ребёнка и т.д. Пробелы - это недостающие умения и знания. Сразу вопрос: недостающие - для чего? Говорят, для «общего развития». Жизнь представляется как некий путь, как последовательность событий, спаянных с помощью смыслов в некую целостность. Пробелы похожи на разрывы линий, из-за которых целостная фигура не так отчётливо вырисовывается.
С детства в нас закачивают огромное количество информации под грифом «Это нужно знать»: как работает двигатель внутреннего сгорания, откуда взялась материя и что это такое, чем овсянка обыкновенная отличается от овсянки-дубровник, почему поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем... Многое из того, что «нужно знать» забылось, потому что не нашло практического применения. А кто сказал, что информация должна быть полезна? Например, сегодня день рождения отмечает испанская актриса Пака Габалдон. Ну и что мне это даёт?
Знать всё невозможно, пробелы есть у всех. Если вот так сразу не сориентировался, какой информацией ты ещё не овладел (а надо бы!), добрые и более просвещённые люди тебе помогут:
- Как, ты ещё не читал/не смотрел/не слышал ЭТО? Обязательно прочитай/посмотри/послушай!
Добрые люди дадут кучу ссылок на нужную тему, расскажут, где и как ты сможешь восполнить свой образовательный пробел. Намерения у добрых людей исключительно благие - поделиться тем, что им самим кажется интересным, важным. Они хотят помочь тебе сориентироваться в информационном потоке. Им кажется, что ты в этом потоке дезориентирован. И тебе ну просто необходимо попасть на московское выступление Чиксентмихайи, а до этого прочитать его книжку. И ещё посетить выставку рисунков Кортни Лав.
Михай и тётки со скетчей Кортни обязательны к просмотру. Но если вдруг пропустил, ничего страшного: это быстрый тренд. Читай фейсбук, следи за новостями!
Куда более стрёмно не прочитать «Войну и мир» или «Преступление и наказание». Русская классика - тренд долгоиграющий, веха, которую полагается пройти каждому. «Не знаешь русскую классику - считай, морально неполноценный», - такие слова записаны у меня в подкорке. Как они туда записались?( Читать дальше - про рэпера Хуизита, орган стыда и Анатолия Вассермана )
Бонус: рисунок Кортни Лав.

Биржевой трейдер-математик, который слишком хорошо знает теорию вероятности, чтобы рисковать на бирже, испытывает чувство неполноценности перед своим соседом - трейдером-нуворишем. Тот играет на бирже безрассудно, но пока ему везет, получает сверхдоходы. Брокер-математик знает, что нувориш рано или поздно потерпит крах, а он сам останется при своем, потому что гораздо лучше застрахован от возможных рисков. Он не испытывает особого пиетета перед огромным домом и роскошной жизнью своего соседа нувориша - сам он предпочитает жить скромнее, это его выбор. Но неполноценность все равно чувствует каждый раз, когда его Форд обгоняет на Феррари сосед. Почему он чувствует эту неполноценность - вопреки тому, что не одобряет и не выбирает то, из-за чего чувствует? Можно было бы сказать, что он зависим от социальных предрассудков и мнения других людей. Но, я думаю, что все сложнее.
Это я пересказал историю из книги Нассима Николаса Талеба "Одураченные случайностью". Для меня эта историю про то, что есть внешние факторы и ситуации, от которых очень сложно быть независимым, даже если ты гений саморегуляции, самодостаточности, сепарированности и т.п. Это как в физическом мире есть силы, пред которым человек оказывается бессилен - ураганы, наводнения, неуправляемая толпа, российские суды, так и в психическом мире бывают процессы, от которых человеку очень сложно быть независимым. Проблема в том, что власть психологических норм диктует каждому из нас - ты должен быть автономен, независим от социума, от мнения других людей. Ты не должен чувствовать неполноценности, а иначе ты - неполноценный.
( парадоксы "автономности" )
Прокрастинация (откладывание на потом) может говорить о наличии выбора - можно делать, а можно не делать. Можно срочно, а можно и не очень. Можно сейчас, а можно и потом. Она может появляться, когда есть возможность не делать или делать не прямо сейчас. Я это называю условной необходимостью - той, которую можно обойти, в отличие от безусловной необходимости, когда мы воспринимаем ситуацию так, что нет выбора делать или не делать. Эмоциональная мучительность прокрастинации в том, что пользуясь этой возможность не делать, человек себя за это не одобряет, а наказывает - стыдом, тревогой, злостью на себя и т.п. Ведь он решил делать, а не делает, для него это дело чем-то важно, но не безусловно важно - я это называю условной мотивацией, в отличие от безусловной, когда настолько важно, что вариант не делать не возникает. Это все вызывает внутренний конфликт, но за этим конфликтом - роскошь выбора.
Как пользоваться этим выбором с пользой для себя и для своих дел - одна из тем нашего тренинга управления прокрастинацией - "Тренинга неотложности". Тренинг состоится 19 и 20 мая, запись в группу пока идеи - подробности по ссылке. Я буду напоминать про него время от времени, чтобы не пропустили те, кому это может быть полезно. К тому же, много сейчас мыслей возникает по поводу прокрастинации - в процессе подготовки к тренингу.
"Но об этих чувствах мы можем только догадываться — у каждого своя, индивидуальная реакция на утрату. И сложность понимания этой реакции в том, что мы можем приписать человеку не те эмоции, которые он испытывает. И даже начать на него давить своими представлениями о том, что он должен испытывать. И тогда поддержка обернется для переживающего утрату дополнительными неприятными эмоциями — он может почувствовать давление на себя, непонимание со стороны окружающих и неразделенность своих чувств.